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課程名稱 |
大學國文：國際學生國文特別班下
College Chinese: Enhanced Preparatory Course for International Students(2) |
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開課學期 |
110-2 |
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授課對象 |
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授課教師 |
魏千鈞 |
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課號 |
CHIN1092 |
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課程識別碼 |
101 81052 |
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班次 |
01 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
全年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期三A,B,C(18:25~21:05) |
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上課地點 |
普203 |
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備註 |
初選不開放。
限國際學生
總人數上限：30人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
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基本素養關聯 |
課程與基本素養關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
為提升國際學生的語文能力，本課程選介各種議題，課堂上由老師講解，每篇最後則進行分組分析討論，以期提升同學的閱讀與討論能力。課程設定同學透過輪流發言與報告，訓練口說技巧；並有寫作作業數篇，以日常議題為素材進行書寫，最終串連成完整的學期成果。透過課程的完整訓練，期望修課學生在聽說讀寫上有所精進。 |
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課程目標 |
1.通過經典、代表性文本的精讀、解析及詮釋，使學生熟悉人文思維，了解人文精神與傳統在現代社會的重要。
2.透過充分討論與系統性的寫作練習，增進學生思考及語文表達能力。
3.培養學生對一己生命的感知、反思，進而自覺其生命的價值與意義。
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課程要求 |
（一）本課程以授課教師自編講義進行講授。 （二）閱讀層面：每週皆有指定閱讀項目，請於課前預習，上課時將進行講解同時討論。閱讀討論以分組討論的形式進行，聚焦於閱讀作品的核心觀念、章節經營等層面加以深入探討。 （三）寫作層面：學期中須繳交寫作數篇，課堂上將公開討論每篇作業授課教師的想法與建議，以此為基礎進行修改。期末須繳交完整學期成果。 （四）作業嚴禁抄襲，抄襲者除作業0分計算外，扣除學期總分5分。 （五）分組討論每個人最少需代表發言一次，未發言分組成績不記入。個人平時分組成績將與個人出席情況相乘，點名未到3次乘與60%，4次乘與50％，以此類推。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
胡晴舫：《九歌107年散文選》（臺北：九歌出版社，2019年）
楊佳嫻、凌性傑：《靈魂的領地：國民散文讀本》（臺北：麥田出版社，2013年）
陳大為、鍾怡雯：《華文散文百年選：臺灣卷》（臺北：九歌出版社，2018年）
陳大為、鍾怡雯：《華文散文百年選：中國大陸卷》（臺北：九歌出版社，2019年）
阿盛：《散文30家》（臺北：九歌出版社，2008年）
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
出席率 |
10% |
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2. |
課堂表現 |
30% |
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3. |
平時作業 |
30% |
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4. |
期末成果 |
30% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
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課程說明、Email撰寫解說 |
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第2週 |
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台灣人有「春節恐懼」，德國則有「耶誕創傷」：找回心的安頓，別再被節慶想像與社會框架綑綁
吳品瑜
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第3週 |
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台灣人有「春節恐懼」，德國則有「耶誕創傷」：找回心的安頓，別再被節慶想像與社會框架綑綁
吳品瑜
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第4週 |
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寫作討論 |
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第5週 |
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美國反廢死陣營為何後院失火？
卞中佩
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第6週 |
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美國反廢死陣營為何後院失火？
卞中佩
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第7週 |
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「從此，他們就過著幸福快樂的日子……」打破你心中的幸福主義
褚士瑩
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第8週 |
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「從此，他們就過著幸福快樂的日子……」打破你心中的幸福主義
褚士瑩
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第9週 |
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期中考 |
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第10週 |
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寫作討論 |
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第11週 |
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誰說男孩不喜歡洋娃娃？談文化塑造的性別差異
岩本茂樹
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第12週 |
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誰說男孩不喜歡洋娃娃？談文化塑造的性別差異
岩本茂樹
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第13週 |
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東西文化差異、世代差異真的存在嗎？
褚士瑩
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第14週 |
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東西文化差異、世代差異真的存在嗎？
褚士瑩
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第15週 |
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寫作討論 |
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第16週 |
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期末成果周 |